吳麗娟曾診治過(guò)一個(gè)即將就業(yè)的畢業(yè)生，在入職體檢時(shí)發(fā)現患上肺結核。相比起治病，這個(gè)年輕人更擔心前途。

高謙曾發(fā)表論文，表示目前我國對結核病管理要求過(guò)于嚴格，尤其是面臨高考壓力的高三學(xué)生，確診結核病后，學(xué)生壓力變大。這可能會(huì )造成學(xué)�；驅W(xué)生家長(cháng)怕休學(xué)影響學(xué)業(yè)，出現瞞報的情況。

他根據我國的規定推算，患病學(xué)生至少需要休學(xué)5個(gè)月，但目前我國診斷的學(xué)生病例絕大多數是菌陰患者，不存在傳染性。

在美國疾病控制和預防中心（CDC）的結核病指南里，沒(méi)有對于學(xué)生結核病患者的休學(xué)時(shí)間作明確規定，菌陽(yáng)患者經(jīng)過(guò)2-3周，菌陰患者5-7天治療，經(jīng)醫生同意后就可以復學(xué)。

“消除患者的傳染性與治愈患者是不同的概念�！备咧t解釋?zhuān)�治愈結核病患者需要數個(gè)月，包括細菌學(xué)檢查（涂片或培養）結果轉為陰性所需的數周時(shí)間，而消除患者的傳染性只需近2周。他建議，患病學(xué)生消除傳染性后，理應復學(xué)。

譚守勇發(fā)現，學(xué)生患上肺結核后，有巨大的心理落差，容易沉默寡言，情緒低落，擔心受到歧視，從而易怒、急躁。即使復學(xué)后，“我們也不能單純說(shuō)這個(gè)病人已經(jīng)好了，可以復學(xué)了（就行了）。怎樣管理，包括復發(fā)、心理輔導，都很重要�！�

他舉例，一個(gè)因病休學(xué)留級一年的同學(xué)，回校后原班級已經(jīng)換了一撥兒新同學(xué)，新同學(xué)議論他過(guò)往的病歷，加劇這個(gè)男孩內向孤獨的性格，以至于放棄學(xué)業(yè)，經(jīng)常去喝酒。也有一些學(xué)生因為復學(xué)感覺(jué)功課落下太多，埋頭苦讀，反而容易復發(fā)。

譚守勇認為，學(xué)校老師需要學(xué)習結核病的知識，向學(xué)生宣傳結核病防治知識，并減少患病的學(xué)生與其他學(xué)生的心理隔閡，確保不產(chǎn)生歧視的心理。

從結核病的大環(huán)境看，社會(huì )對結核病人的歧視依然存在。高謙舉例，有工作的雇員不愿被雇主知曉病情，以防被辭退；學(xué)生患者也存在相似的情況。他呼吁，社會(huì )應對結核病人有更多的理解和同情，校園暴發(fā)結核病疫情時(shí)，找到菌陽(yáng)患者并及時(shí)治療，避免引起恐慌。